Resolución de conflictos en el aula y comportamiento en el aula

¿Qué es un conflicto?

Podemos definir conflicto como una situación en la cual se produce un enfrentamiento, una pelea o discusión entre dos o mas personas, y esto ocurre porque una de las dos partes no esta de acuerdo con algo.

El conflicto lo podemos ver en nuestra vida cotidiana, tanto en casa como en el colegio. Este no tiene porqué tener grandes efectos, la inmensa mayoría son sin importancia.

Existe una relación entre conflicto y violencia, pero no es bidireccional. Podemos afirmar que la violencia siempre va acompañada de nuevos conflictos, pero el conflicto no siempre entraña situaciones de violencia, pues los seres humanos disponemos de un amplio abanico de comportamientos con los que poder enfrentarnos a las situaciones de confrontación de opiniones e intereses con los otros, sin necesidad de recurrir a la violencia (Hernández Prados, 2002).

Los conflictos más frecuentes en mi aula: 

• Peleas con motivo de que cogen las cosas de los demás sin pedir permiso, se las quitan, y eso causa enfado.
• Discusiones con motivo de que unos no dejan a otros juntarse o jugar juntos.
• Discusiones por pintar en el cuaderno o libreta del compañero, coger su botella de agua,..

Estos son algunas de las situaciones que son motivo de conflicto en mi aula.

Resolución de conflictos

En una solución de conflictos positiva se resuelven los problemas con un beneficio para cada una de las partes implicadas y se tienen en cuenta las necesidades de ambas partes.

Las tres destrezas necesarias para resolver conflictos son: 

1. Capacidad para escuchar y prestar atención a los otros/as. 

2. Comprender y utilizar un determinado vocabulario. 

3. Capacidad de reconocer y comprender las emociones en sí mismo y en los demás.

Lo importante es que aunque se produzcan situaciones de conflicto en el aula, seamos capaces de resolverlos de la mejor manera. Y haciendo que los alumnos aprendan de lo que ven y de sus actuaciones.

Comportamiento en el aula

Para que exista un buen clima de comportamiento en el aula se les debe de marcar a los niños unas normas de conducta. Normas que irán aprendiendo en clase día a día, ya sea a través de la asamblea, de juegos o incluso incumpliendo alguna de estas.

Si es verdad que los niños aprenden la mayor parte de sus comportamientos en casa, puesto que es donde pasan la mayor parte del tiempo, por eso es importante que los padres ayuden a los niños a distinguir las buenas conductas de las malas conductas, y que cuando ocurran estas últimas sean capaces de hacer que las corrijan, ya que si esto no se hace las tomarán también por buenas conductas y volverán a repetirlas.
Y todo esto influye en la labor del docente, puesto que es más fácil corregir la conducta a un niño que lo ha hecho por impulso o por enfado sabiendo que está mal, que el niño que lo hace reiteradamente porque también lo hace en casa. Esa conducta será más difícil que desaparezca, porque si el docente la intenta corregir y el niño cuando está en casa no es regañado, es como si todo nuestro esfuerzo no sirviera de nada.

En mi aula el comportamiento de los alumnos en general es bueno, exceptuando el de 4 o 5 niños, que hace un poco más difícil la labor diaria del docente.

Por eso a esos niños los tenemos en una misma mesa para que realicen sus tareas, y que no molesten a los demás en sus actividades. Hay que estar más encima de ellos e incluso sentarnos con ellos en la mesa, ya que si los dejas solos, se distraen, se levantan, cogen otras cosas, molestan a otros niños, ... todo menos estar pendientes de la tarea que toca realizar.
También puedo ver en la rutina diaria de realizar las tareas y también de traer los deberes hechos, quienes son los niños que en sus casas se esfuerzan por hacerlos y que para eso sus padres les ayudan de los que no los traen hechos y les cuesta más hacer las actividades.

En esta semana...

EL RÍO AMAZONAS
Con motivo del tema que estamos dando en clase, que es el tema 4, el personaje del libro viaja al Amazonas, con lo cual hemos conocido todo sobre esta zona; el río Amazonas, las plantas que lo rodean, los animales que viven en el río y los que viven en la zona de vegetación, las personas que viven ahí,...

Entonces decidimos realizar el río en cartulina. Cogimos cartulinas amarillas y las cortamos en rectángulos, de tal modo que en cada uno pudieran hacer los niños su río, y nosotras les dibujamos el río con rotulador. Nos pusimos en la alfombra con un grupo de niños y les repartimos las cartulinas, y con una brocha les echamos cola en la parte interior del río y les repartimos a cada niño un pedazo de plastilina de color azul, que ellos irían cogiendo poquito a poco y poniendo sobre la parte encolada, y posteriormente extendiendo con los dedos. Una vez acabada la parte azul del río, se fueron los niños a sus mesas, y en cada mesa pusimos un bol con cuadraditos de papel de seda de color verde, y ahora les pusimos cola en la parte exterior del río para que ellos fuesen colocando los papelitos en esa zona.

Con esto quedaba ya hecho el río y la vegetación.

Recogimos todos los ríos y les pusimos los nombres de los alumnos. Y entre la maestra y yo hicimos hicimos los carteles de Amazonas y cortamos los palitos, que posteriormente pusimos en el río de cada niño. Y este fue el resultado:

PLANTAMOS

Con este tema también estamos viendo fichas en este libro que nos enseñan el crecimiento de las plantas, desde que son una semilla, van creciendo, saliendo el tallo, hojas, se forma el árbol y las flores y se forman frutos. También que las plantas necesitan de la luz del sol y agua para poder crecer.

Por ello hemos cogido una pequeña garrafa reciclada y la hemos partido por la mitad, la hemos llenado de tierra que hemos cogido del huerto del colegio y la hemos puesto en la alfombra. Le hemos explicado a los niños lo que vamos a hacer y les hemos repartido unas poquitas lentejas para que las metan dentro de la tierra en la garrafa.

Todos los días el encargado del día será  el que las riegue.